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机器人竞赛江湖之二:赛事走上正轨路在何方? | 科学加

时间:2019-08-03


  针对国内青少年机器人赛事乱象,业界资深人士表示,对现有赛事予以规范,并对赛制和规则进行改革已经势在必行。

  文/记者 李鹏 编辑/陈永杰

  新媒体编辑/吕冰心 供图/视觉中国

  

  在奥数被叫停的背景下,各种机器人教育培训近年来可谓"异军突起"。很多家长都感到,身边的机器人培训机构如雨后春笋一样冒出来,全国各地各种青少年机器人赛事也进行得如火如荼。被贴上"培养创新和思维能力"的机器人培训和竞赛背后,其实潜藏着各种乱象。

  为防止活动项目过多过滥,切实减轻中小学生过重的课外负担,2018年9月,教育部印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法(试行)的通知》,规定从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。

  

  ▲日本举行机器人大赛 机器人化身"足球小将"绿茵场上显身手(供图 视觉中国)

  由中国科协青少年科技中心主办的中国青少年机器人竞赛成为唯一被认可的专门面向小学、初中和高中学生的机器人赛事,全国青少年科技创新大赛、全国青少年创意编程与智能设计大赛等其它一些包含机器人赛事项目的全国性赛事也都进行了公示,这将对引导和规范全国的机器人赛事活动起到重要作用。

  但由于这种规范并没有涉及到机器人赛事的一些具体环节,要彻底纠正机器人赛事的弊端还有很多工作要做。

  01

  必须杜绝公司卖现成方案

  注重考查应变创新能力

  目前很多机器人赛事中都有公司身影。北京理工大学机电学院教授罗庆生表示,进行新的机器人赛事规则和方案的设计,必须要杜绝公司卖方案的比赛方式,要能够考察参赛者的程序写作、工程操作等实际能力及机器人教育的综合能力,只有这样才能真正提升青少年的科学教育水平。

  因此,设计新的机器人赛事,一定要加强比赛的多样性、变化性。比如,竞赛中只有30%-40%为基础、60%以上为现场发挥,这样能让学生和机构在训练中更加重视基础教育,学生才会很好地锻炼自己的自学能力和自主实验能力,学会独立思考,学会如何发现问题和解决问题,比赛时也能够检验学生随机应变、创新的能力,这样的竞赛才能长久健康发展。

  而这对赛事裁判也提出了更高的要求,罗庆生说为了适应竞赛的多样性和变化性,需要加强裁判对竞赛规则的学习和自身综合能力的提高。此外,还必须加强对现有中小学科学课教师的培训,并在缺乏机器人教育及人工智能领域相关师资力量的学校引进相关人才,真正进行有教育意义的机器人教育。

  

  ▲2017年苏州市青少年机器人比赛中的WER教育机器人挑战赛(图片来自网络)

  北京市第一零一中学科学老师马丽霞说,在思维上怎么给孩子引路,拓展孩子的思维,作为老师需要思考。现在学校有创客教育,怎么和创客生动地结合在一起,是老师们需要探索的问题。

  去功利化也是机器人教育和赛事改革的重要方向。有业界人士告诉记者,进行中小学生机器人赛事的本质是推进机器人教育在中小学生的普及,推动素质教育的发展。从这个角度而言,如果学生抛弃功利化色彩,不管比赛能不能获奖,都能够让其终生受益。

  ……

  (未完)

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  针对国内青少年机器人赛事乱象,业界资深人士表示,对现有赛事予以规范,并对赛制和规则进行改革已经势在必行。

  文/记者 李鹏 编辑/陈永杰

  新媒体编辑/吕冰心 供图/视觉中国

  

  在奥数被叫停的背景下,各种机器人教育培训近年来可谓"异军突起"。很多家长都感到,身边的机器人培训机构如雨后春笋一样冒出来,全国各地各种青少年机器人赛事也进行得如火如荼。被贴上"培养创新和思维能力"的机器人培训和竞赛背后,其实潜藏着各种乱象。

  为防止活动项目过多过滥,切实减轻中小学生过重的课外负担,2018年9月,教育部印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法(试行)的通知》,规定从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。

  

  ▲日本举行机器人大赛 机器人化身"足球小将"绿茵场上显身手(供图 视觉中国)

  由中国科协青少年科技中心主办的中国青少年机器人竞赛成为唯一被认可的专门面向小学、初中和高中学生的机器人赛事,全国青少年科技创新大赛、全国青少年创意编程与智能设计大赛等其它一些包含机器人赛事项目的全国性赛事也都进行了公示,这将对引导和规范全国的机器人赛事活动起到重要作用。

  但由于这种规范并没有涉及到机器人赛事的一些具体环节,要彻底纠正机器人赛事的弊端还有很多工作要做。

  01

  必须杜绝公司卖现成方案

  注重考查应变创新能力

  目前很多机器人赛事中都有公司身影。北京理工大学机电学院教授罗庆生表示,进行新的机器人赛事规则和方案的设计,必须要杜绝公司卖方案的比赛方式,要能够考察参赛者的程序写作、工程操作等实际能力及机器人教育的综合能力,只有这样才能真正提升青少年的科学教育水平。

  因此,设计新的机器人赛事,一定要加强比赛的多样性、变化性。比如,竞赛中只有30%-40%为基础、60%以上为现场发挥,这样能让学生和机构在训练中更加重视基础教育,学生才会很好地锻炼自己的自学能力和自主实验能力,学会独立思考,学会如何发现问题和解决问题,比赛时也能够检验学生随机应变、创新的能力,这样的竞赛才能长久健康发展。

  而这对赛事裁判也提出了更高的要求,罗庆生说为了适应竞赛的多样性和变化性,需要加强裁判对竞赛规则的学习和自身综合能力的提高。此外,还必须加强对现有中小学科学课教师的培训,并在缺乏机器人教育及人工智能领域相关师资力量的学校引进相关人才,真正进行有教育意义的机器人教育。

  

  ▲2017年苏州市青少年机器人比赛中的WER教育机器人挑战赛(图片来自网络)

  北京市第一零一中学科学老师马丽霞说,在思维上怎么给孩子引路,拓展孩子的思维,作为老师需要思考。现在学校有创客教育,怎么和创客生动地结合在一起,是老师们需要探索的问题。

  去功利化也是机器人教育和赛事改革的重要方向。有业界人士告诉记者,进行中小学生机器人赛事的本质是推进机器人教育在中小学生的普及,推动素质教育的发展。从这个角度而言,如果学生抛弃功利化色彩,不管比赛能不能获奖,都能够让其终生受益。

  ……

  (未完)

  针对国内青少年机器人赛事乱象,业界资深人士表示,对现有赛事予以规范,并对赛制和规则进行改革已经势在必行。

  文/记者 李鹏 编辑/陈永杰

  新媒体编辑/吕冰心 供图/视觉中国

  

  在奥数被叫停的背景下,各种机器人教育培训近年来可谓"异军突起"。很多家长都感到,身边的机器人培训机构如雨后春笋一样冒出来,全国各地各种青少年机器人赛事也进行得如火如荼。被贴上"培养创新和思维能力"的机器人培训和竞赛背后,其实潜藏着各种乱象。

  为防止活动项目过多过滥,切实减轻中小学生过重的课外负担,2018年9月,教育部印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法(试行)的通知》,规定从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。

  

  ▲日本举行机器人大赛 机器人化身"足球小将"绿茵场上显身手(供图 视觉中国)

  由中国科协青少年科技中心主办的中国青少年机器人竞赛成为唯一被认可的专门面向小学、初中和高中学生的机器人赛事,全国青少年科技创新大赛、全国青少年创意编程与智能设计大赛等其它一些包含机器人赛事项目的全国性赛事也都进行了公示,这将对引导和规范全国的机器人赛事活动起到重要作用。

  但由于这种规范并没有涉及到机器人赛事的一些具体环节,要彻底纠正机器人赛事的弊端还有很多工作要做。

  01

  必须杜绝公司卖现成方案

  注重考查应变创新能力

  目前很多机器人赛事中都有公司身影。北京理工大学机电学院教授罗庆生表示,进行新的机器人赛事规则和方案的设计,必须要杜绝公司卖方案的比赛方式,要能够考察参赛者的程序写作、工程操作等实际能力及机器人教育的综合能力,只有这样才能真正提升青少年的科学教育水平。

  因此,设计新的机器人赛事,一定要加强比赛的多样性、变化性。比如,竞赛中只有30%-40%为基础、60%以上为现场发挥,这样能让学生和机构在训练中更加重视基础教育,学生才会很好地锻炼自己的自学能力和自主实验能力,学会独立思考,学会如何发现问题和解决问题,比赛时也能够检验学生随机应变、创新的能力,这样的竞赛才能长久健康发展。

  而这对赛事裁判也提出了更高的要求,罗庆生说为了适应竞赛的多样性和变化性,需要加强裁判对竞赛规则的学习和自身综合能力的提高。此外,还必须加强对现有中小学科学课教师的培训,并在缺乏机器人教育及人工智能领域相关师资力量的学校引进相关人才,真正进行有教育意义的机器人教育。

  

  ▲2017年苏州市青少年机器人比赛中的WER教育机器人挑战赛(图片来自网络)

  北京市第一零一中学科学老师马丽霞说,在思维上怎么给孩子引路,拓展孩子的思维,作为老师需要思考。现在学校有创客教育,怎么和创客生动地结合在一起,是老师们需要探索的问题。

  去功利化也是机器人教育和赛事改革的重要方向。有业界人士告诉记者,进行中小学生机器人赛事的本质是推进机器人教育在中小学生的普及,推动素质教育的发展。从这个角度而言,如果学生抛弃功利化色彩,不管比赛能不能获奖,都能够让其终生受益。

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  在奥数被叫停的背景下,各种机器人教育培训近年来可谓"异军突起"。很多家长都感到,身边的机器人培训机构如雨后春笋一样冒出来,全国各地各种青少年机器人赛事也进行得如火如荼。被贴上"培养创新和思维能力"的机器人培训和竞赛背后,其实潜藏着各种乱象。

  为防止活动项目过多过滥,切实减轻中小学生过重的课外负担,2018年9月,教育部印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法(试行)的通知》,规定从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。

  

  ▲日本举行机器人大赛 机器人化身"足球小将"绿茵场上显身手(供图 视觉中国)

  由中国科协青少年科技中心主办的中国青少年机器人竞赛成为唯一被认可的专门面向小学、初中和高中学生的机器人赛事,全国青少年科技创新大赛、全国青少年创意编程与智能设计大赛等其它一些包含机器人赛事项目的全国性赛事也都进行了公示,这将对引导和规范全国的机器人赛事活动起到重要作用。

  但由于这种规范并没有涉及到机器人赛事的一些具体环节,要彻底纠正机器人赛事的弊端还有很多工作要做。

  01

  必须杜绝公司卖现成方案

  注重考查应变创新能力

  目前很多机器人赛事中都有公司身影。北京理工大学机电学院教授罗庆生表示,进行新的机器人赛事规则和方案的设计,必须要杜绝公司卖方案的比赛方式,要能够考察参赛者的程序写作、工程操作等实际能力及机器人教育的综合能力,只有这样才能真正提升青少年的科学教育水平。

  因此,设计新的机器人赛事,一定要加强比赛的多样性、变化性。比如,竞赛中只有30%-40%为基础、60%以上为现场发挥,这样能让学生和机构在训练中更加重视基础教育,学生才会很好地锻炼自己的自学能力和自主实验能力,学会独立思考,学会如何发现问题和解决问题,比赛时也能够检验学生随机应变、创新的能力,这样的竞赛才能长久健康发展。

  而这对赛事裁判也提出了更高的要求,罗庆生说为了适应竞赛的多样性和变化性,需要加强裁判对竞赛规则的学习和自身综合能力的提高。此外,还必须加强对现有中小学科学课教师的培训,并在缺乏机器人教育及人工智能领域相关师资力量的学校引进相关人才,真正进行有教育意义的机器人教育。

  

  ▲2017年苏州市青少年机器人比赛中的WER教育机器人挑战赛(图片来自网络)

  北京市第一零一中学科学老师马丽霞说,在思维上怎么给孩子引路,拓展孩子的思维,作为老师需要思考。现在学校有创客教育,怎么和创客生动地结合在一起,是老师们需要探索的问题。

  去功利化也是机器人教育和赛事改革的重要方向。有业界人士告诉记者,进行中小学生机器人赛事的本质是推进机器人教育在中小学生的普及,推动素质教育的发展。从这个角度而言,如果学生抛弃功利化色彩,不管比赛能不能获奖,都能够让其终生受益。

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  针对国内青少年机器人赛事乱象,业界资深人士表示,对现有赛事予以规范,并对赛制和规则进行改革已经势在必行。

  文/记者 李鹏 编辑/陈永杰

  新媒体编辑/吕冰心 供图/视觉中国

  

  在奥数被叫停的背景下,各种机器人教育培训近年来可谓"异军突起"。很多家长都感到,身边的机器人培训机构如雨后春笋一样冒出来,全国各地各种青少年机器人赛事也进行得如火如荼。被贴上"培养创新和思维能力"的机器人培训和竞赛背后,其实潜藏着各种乱象。

  为防止活动项目过多过滥,切实减轻中小学生过重的课外负担,2018年9月,教育部印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法(试行)的通知》,规定从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。

  

  ▲日本举行机器人大赛 机器人化身"足球小将"绿茵场上显身手(供图 视觉中国)

  由中国科协青少年科技中心主办的中国青少年机器人竞赛成为唯一被认可的专门面向小学、初中和高中学生的机器人赛事,全国青少年科技创新大赛、全国青少年创意编程与智能设计大赛等其它一些包含机器人赛事项目的全国性赛事也都进行了公示,这将对引导和规范全国的机器人赛事活动起到重要作用。

  但由于这种规范并没有涉及到机器人赛事的一些具体环节,要彻底纠正机器人赛事的弊端还有很多工作要做。

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  必须杜绝公司卖现成方案

  注重考查应变创新能力

  目前很多机器人赛事中都有公司身影。北京理工大学机电学院教授罗庆生表示,进行新的机器人赛事规则和方案的设计,必须要杜绝公司卖方案的比赛方式,要能够考察参赛者的程序写作、工程操作等实际能力及机器人教育的综合能力,只有这样才能真正提升青少年的科学教育水平。

  因此,设计新的机器人赛事,一定要加强比赛的多样性、变化性。比如,竞赛中只有30%-40%为基础、60%以上为现场发挥,这样能让学生和机构在训练中更加重视基础教育,学生才会很好地锻炼自己的自学能力和自主实验能力,学会独立思考,学会如何发现问题和解决问题,比赛时也能够检验学生随机应变、创新的能力,这样的竞赛才能长久健康发展。

  而这对赛事裁判也提出了更高的要求,罗庆生说为了适应竞赛的多样性和变化性,需要加强裁判对竞赛规则的学习和自身综合能力的提高。此外,还必须加强对现有中小学科学课教师的培训,并在缺乏机器人教育及人工智能领域相关师资力量的学校引进相关人才,真正进行有教育意义的机器人教育。

  

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  北京市第一零一中学科学老师马丽霞说,在思维上怎么给孩子引路,拓展孩子的思维,作为老师需要思考。现在学校有创客教育,怎么和创客生动地结合在一起,是老师们需要探索的问题。

  去功利化也是机器人教育和赛事改革的重要方向。有业界人士告诉记者,进行中小学生机器人赛事的本质是推进机器人教育在中小学生的普及,推动素质教育的发展。从这个角度而言,如果学生抛弃功利化色彩,不管比赛能不能获奖,都能够让其终生受益。

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